sábado, 7 de noviembre de 2015

Caza del tesoro



Nombre del Centro: Aureliano Rodríguez
Área: Educación Artística         
Nivel Primario                
Grado: 4to
Tema: La biografía

Competencias fundamentales
-          Ética y ciudadana
-          Comunicativa
-          Desarrollo personal y espiritual

Competencias específicas
-comprenden la biografías que lee para conocer personas destacadas a nivel mundial.

Contenidos

Conceptos
-la biografía: función y estructura

Procedimientos
-utilización de la estructura, de la biografía (inicio, desarrollo, y conclusión)

Actitudes y valores
-interés y curiosidad por conocer datos y vivencias de otras personas a través de biografías que lee.
-valoración de los aportes de personas destacadas a nivel mundial a leer sus biografías.

Actividades

Inicio
La biografía es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados, fracasos, sucesos relevantes de su vida, así como todo lo que pueda interesar de la misma persona.

Desarrollo
Preguntas:
¿Qué es una biografía?
¿Cuáles son las partes que componen una biografía?
¿En qué consiste cada parte?
¿Cómo escribir una biografía?
¿Tipos de biografía?

Recursos

La gran pregunta
¿Para qué sirve la biografía? ¿Cuáles biografías has leído? ¿Crees que son importantes las biografías? ¿Porque?
Evaluación

Estas preguntas tendrán un valor de 5 puntos.

viernes, 6 de noviembre de 2015

Recursos tecnológicos

Recursos Tecnologicos
     





El uso de la tecnología educativa, como recurso de apoyo para la educación esta enriqueciendo el proceso de enseñanza tradicional, ya que se ha comprobado que mejora el aprendizaje, además de crear condiciones apropiadas para que el estudiante y el profesor, interactúen dentro de un clima de practica – aprendizaje. El mundo tecnológico atrae el interés de los niños.      

La docente parte de los saberes previos de los alumnos y utiliza la actitud espontánea de curiosidad para ampliar, profundizar y lograr que los niños accedan a niveles crecientes de conocimiento. El uso de las tecnologías en educación preescolar ofrecer a los alumnos conocimientos y destrezas básicas de informática como bases de educación tecnológica adecuadas a cada edad.
                                                                            

Los niños preescolares se pueden beneficiar del uso de las computadoras, sólo si esto se hace de una forma adecuada. Por ello el uso de la tecnología integrada al currículo se presenta como la propuesta más apropiada para el uso de la misma en el nivel inicial.
Es de vital importancia generar situaciones de interacción de los niños del nivel inicial con la tecnología, buscando generar una cultura de tecnología a edad temprana, preparando a los niños y niñas para enfrentarse al dinamismo de la era de la información que actualmente se vive.

Los recursos que se pueden utilizar en el Nivel Inicial son:

El televisor





 La televisión es un medio de comunicación de masas que ejerce una gran influencia en la sociedad Independientemente de los objetivos que se puedan plantear, desde un punto de vista global podemos afirmar que la televisión educa, forma, influye en la cultura social, en las actitudes, en los valores, en los comportamientos, en el pensamiento, en la ideología.

Actualmente en muchos hogares los padres no tienen la posibilidad de estar en casa por las tardes al finalizar la escuela, el amplio horario laboral o las familias monoparentales son algunas de las causas de este hecho. Los niños llegan a casa después de la escuela o se levantan pronto los fines de semana cuando sus padres todavía no lo han hecho y deciden poner la televisión, sin que nadie les pueda decir si es el momento o no es el momento de hacerlo, aquí no hay límite ni control, el niño puede ver lo que quiera, sin poder advertir si existe violencia en lo que está mirando. Las imágenes de violencia reiteradas que se pueden ver en las películas o en os programas de noticias, repercuten negativamente en la agresividad de los niños llegándolos a insensibilizar ante el horror de la violencia. En este momento es necesario poner unas normas, unas pautas; sino la televisión se puede convertir en una mala influencia para los niños, ya sea por la violencia sin tapujos que se ofrece, por el consumismo que se brinda, etc.
                                                                     


Los medios electrónicos o de comunicación masiva, por su capacidad de información y rapidez de difusión, representan en la sociedad actual, un poderoso medio de aculturación. En este caso dado el tema que estamos tratando la televisión, en particular, por su poder de penetración usada convenientemente, se convierte en un recurso imprescindible para elevar el nivel cultura de grandes sectores de la población, contribuyendo asi al proceso de desarrollodel país.

La televisión como recurso educativo en el nivel inicial, debe considerarse, además de un recurso importantísimo en la enseñanza, un proceso muy dinámico que ayuda al cambio social en la medida que contribuye a la comprensión objetivo del mundo físico y social del hombre y al aprovechamiento racional con sentido social, de los recursos naturales de nuestro territorio nacional.

La televisión como recurso didáctico, consiste en la transmisión de programas curriculares con la finalidad de cubrir los objetivos de aprendizaje de un determinado nivel escolar, o bien, contribuir a elevar el nivel cultural del pueblo.

Importancia de la Televisión como Recurso Educativo

La importancia de la Televisión Educativa ha sido plenamente demostrada y su importancia radica en las ventajas a nivel didáctico que se pueden resumir en las siguientes:

1. Los alumnos aprenden tanto con la televisión educativa como la enseñanza tradicional.

2. En algunos casos los programas educativos por televisión dan resultados pedagógicos superiores a la enseñanza personal de maestro.

3. En los programas de televisión educativa, se emplean variados recursos materiales y técnicas de enseñanza audiovisual que no están, habitualmente al alcance de los maestros en el aula.

4. La televisión educativa proporciona un elevado nivel de experiencias pedagógicas o profesores y alumnos incrementando la motivación.

5. Se logra mantener al día de los contenidos de las áreas del programa.

6. Se atiende a un mayor número de estudiantes




                                     
                               El radio






Las diferentes materias de un plan formativo, con el uso de los medios de comunicación sonoros, pueden ser interrelacionadas en una globalización metodológica que responda más fielmente, según los principios modernos del aprendizaje, a la manera que los alumnos tienen de percibir el mundo y la realidad. La parcelación abstracta que las disciplinas someten a la realidad, necesita contrapesos globalizadores e interdisciplinares.
El uso de los medios, y en este caso, de la radio, facilita esa necesaria interconexión, puesto que pone en funcionamiento los mecanismos de estímulo suficientes para hacer la labor educativa más motivante, creativa, cercana a la realidad cotidiana y próxima al proceso investigador/creador. En definitiva, una enseñanza mucho más dinámica, activa, participativa y sensible a la necesidad de preparar e insertar desde las aulas ciudadanas y ciudadanos democráticos, responsables y libres.
Utilización didáctica
La utilización didáctica de la radio en la enseñanza puede entenderse desde diferentes niveles. En nuestro análisis, la enfocaremos desde una doble vertiente: la radio como sustento o soporte de acciones educativas -radio educativa- y la radio que se produce en las aulas, según el grado de protagonismo de los alumnos y los roles que desempeñen en el proceso de recepción y creación del mensaje radiofónico.

Video

Video educativo es un material audiovisual con cierto grado de utilidad en los proceso de enseñanza y de aprendizaje.  La utilización de diversos medios y recursos tecnológicos en el ámbito educativo proporciona una alternativa para actividades innovadoras en el aula.
El video es un medio tecnológico que, por sus posibilidades expresivas, puede resultar una herramienta de aprendizaje valiosa para el alumno. Su empleo puede ser enfocado desde distintos contextos: como complemento curricular, aprendizaje autónomo, capacitación laboral, educación a distancia y de divulgación en general.





El computador
La interacción entre el ser humano y las computadoras es un tema común. Como un medio electrónico para diversos fines, la computadora está presente cada día más en la vida de las personas. Hoy los niños de casi todas las condiciones sociales están familiarizados con el uso de éstas en las tiendas, los cines, los bancos y cada vez más en las escuelas.      


La computadora se incorpora a la escuela como una herramienta motivadora en el aula, con el aporte significativo que pueden tener en una primera instancia los software educativos , por otro, la utilización de esta herramienta por parte del maestro como apoyo administrativo a la labor diaria del quehacer docente y, por último, el apoyo de esta herramienta como elemento importante en la aplicación de un nuevo método pedagógico en el aula.


Las principales ventajas que la Informática Educativa :

1: La interacción que se produce entre la computadora y el alumno. La computadora permite que el estudiante participe activamente en el proceso de aprendizaje.

2: La posibilidad de dar una atención individual al estudiante. Partiendo de que cada aprendiz tiene su propio ritmo de aprendizaje y experiencias previas, la computadora facilitará el problema de estas diferencias individuales a la hora de aprender, pues tan pronto como el estudiante ingresa a una pregunta formulada por la computadora, ésta es analizada por el mismo, el cual toma la decisiones que se basan en respuestas previas e inmediatas.

3: La potencialidad de amplificar las experiencias de cada día. La computadora puede crear experiencias con la finalidad de enriquecer el medio ambiente de aprendizaje formal actual y futuro con la intención de construir en el estudiante procesos mentales que servirán de base para aprendizajes abstractos futuros.



4: El aporte de la computadora como herramienta intelectual. La computadora se convierte en una potente herramienta con la cual el alumno puede pensar y aprender creativamente, estimulando el desarrollo de estructuras mentales lógicas y aritméticas en los aprendices.
5: La capacidad que otorga al estudiante para controlar su propio ritmo del aprendizaje. Una de las ventajas de la aplicación de la computadora en la educación es la posibilidad de adecuarse a ritmos variados, aceptando estudiantes con diferentes experiencias previas; esto permite hacer el proceso educacional más flexible, eficaz y eficiente.

6: El control del tiempo y la secuencia de aprendizaje. Esto es la habilidad del estudiante para ser capaz de controlar su movimiento a través del material de aprendizaje, controlando la secuencia del flujo de material dentro de una secuencia de aprendizaje y el tiempo de presentación.

7: La capacidad que otorga al alumno en el control del contenido de aprendizaje. La computadora puede proveer una gran variedad de experiencias de aprendizaje interactivo, permitiendo dar mayor flexibilidad al proceso, controlando los tipos de frecuencia y presentando diferentes vías para un solo material.
8: La posibilidad que ofrece la computadora para utilizar la evaluación como medio de aprendizaje. Esta evaluación se basa en el aprendizaje para el dominio, que no es más que la posibilidad que tienen los estudiantes para aprender lo mismo; permitiendo que mediante la computadora se refuercen inmediatamente las respuestas correctas, además de hacer un desarrollo auxiliar de la pregunta; por lo contrario si la respuesta es equivocada no sólo se identifica como tal, sino que además es posible determinar por qué la respuesta es errónea y ofrecer secuencias inmediatas de aprendizaje al estudiante









Recursos didácticos: Los Bloques





Los bloques son un buen recurso para trabajar con niños del Nivel Inicial, ya que este ayuda a desarrollar en el niño ciertas habilidades como:


Habilidades matemáticas

Los niños son capaces de explorar una variedad de habilidades y conceptos matemáticos a través del juego con bloques. Contar, la piedra angular de las matemáticas, es una habilidad que los niños pueden adquirir a través del juego con bloques.
                                                       



Mientras juegan con diferentes tamaños, formas y colores de bloques, los niños también aprenden a clasificar los bloques en función de sus atributos. Los niños aprenden a reconocer y crear patrones usando los diferentes tipos de bloques. Las diferentes formas de los bloques son ideales representaciones concretas de formas, rectángulos, cuadrados, círculos y octágonos. Estos juguetes manipulables también permiten a los niños aprender a comparar y contrastar tamaños.

Desarrollo del lenguaje

El juego con bloques promueve el desarrollo del lenguaje en los niños. Como los niños pequeños juegan con bloques y comienzan a identificar los tamaños, formas y colores de los materiales, construyen su vocabulario.                          

Cuando empiezan a hablar de lo que están construyendo y cómo están jugando con los bloques, las habilidades lingüísticas más complejas se desarrollan. A medida que su desarrollo sigue aumentando, los niños pueden iniciar un diálogo interactivo con sus compañeros.

Habilidades motoras

Los niños perfeccionan sus habilidades motoras finas y gruesas a través del juego con bloques. Cuando los niños recogen y apilan bloques, usan tanto los pequeños músculos de las manos como los músculos grandes de sus brazos, la espalda, tronco y piernas.
  

El desarrollo de las habilidades motoras finas a través de bloques de juego prepara a los niños para la escritura, ya que el control de los músculos pequeños de las manos y los dedos se necesita para escribir. La construcción de los músculos grandes del cuerpo es importante para el desarrollo físico saludable.


Habilidades sociales


El juego con bloques fomenta el desarrollo social sano entre los niños. Cuando los grupos de niños juegan con los bloques juntos, aprenden a compartir y trabajar juntos. Mientras juegan con los bloques, los niños pueden construir réplicas de objetos que ven en la vida real, tales como automóviles y aviones. Los bloques permiten a los niños representar el comportamiento que observan en el mundo y practicar el uso de las habilidades que necesitarán cuando se enfrenten a situaciones similares en el futuro.


















Recursos didácticos: El rompecabezas




La importancia de armar los rompecabezas en el nivel de educación inicial, es que ayudará al niño en el estudio de las matemáticas más adelante, este ejercicio aparentemente manual, pues no es solo un simple juego o entretenimiento sino que va acompañado de un proceso de pensamiento, si te das cuenta no solo se trata de ir colocando y encajando cada pieza, sino que todo esto vaya teniendo una forma y un sentido al final.
Para lograr armar un rompecabezas el niño utilizara su sentido de la vista, su sentido del tacto y además sus primeros razonamientos lógicos, como el sentido de correspondencia y no correspondencia, estos prepararan la agilidad mental al iniciarse en la matemática, así los ejercicios podrá resolverlo más rápido.   
                                                                            

El armar rompecabezas también desarrolla la capacidad para aprender, entender, y lograr organizar las formas espaciales. También se practica la observación, la descripción y comparación, al buscar las piezas en donde encajaran, por forma, tamaño, color, etc. Según la figura, hasta llegar a un todo.
Ayuda a desarrollar la capacidad de resolver cualquier problema y ejercita la memoria visual, además analiza y elabora estrategias para el armado, como por ejemplo puede comenzar por los bordes, también puede armar la piezas guiando se de los colores, quizá agrupándolos primero y luego ir encajándolos.    

Al terminar el armado del rompecabezas eleva la autoestima en el niño, pues fue un desafió que logro superar y siente gran satisfacción.

El niño logra desarrollar también su motricidad fina, pues utiliza los dedos para recoger y armar piezas pequeñas. A la vez se desarrolla la tolerancia y paciencia al esperar con tranquilidad ante esa dificultad.
Si los rompecabezas son educativos con imágenes como las vocales, los colores, las figuras geométricas, los números, el cuerpo humano, etc., entonces aumentaras también a todo lo mencionado el aprendizaje de lo que muestre la imagen.







Recursos didactico: Zona de biblioteca

Recursos del Nivel Inicial: Zona de Biblioteca


                        
El espacio de la biblioteca debe ser un ambiente organizado y limpio para que se pueda trabajar adecuadamente.
 En esta imagen podemos observar como podemos ambientar una zona de biblioteca en el aula del Nivel Inicial.

 Desde el nivel inicial se debe fomentar a que el niño se transforme en lectores y productores de textos, ya sean de cuentos, poesías, mensajes, etc.

Pero para ello es necesario acercarlo a conocer por medio de la manipulación de libros, folletos, instructivos, revistas, etc.
Teniendo en cuenta el nivel socio-económico y cultural donde la comunidad está inserta, la creación de la biblioteca y el trabajo constante en ella, brinda una excelente oportunidad para incentivar y despertar el interés de los chicos a la lecto-escritura.

La biblioteca es un espacio que propicia la participación e integración en la tarea educativa y donde se dedica tiempo a la lectura.  Se persigue la potenciación de la biblioteca como recurso fundamental en la vida del Jardín y la creación de hábitos lectores en los niños.  




Plan de utilización de la Biblioteca Escolar en el Nivel Inicial

El bibliotecario junto a los niños, niñas y docentes desarrolla actividades encaminadas a conseguir objetivos más específicos, entre los que cabe citar:

·         Familiarizar al niño con el libro y con la biblioteca
·         Fomentar el gusto del niño por la lectura
·         Acostumbrar al niño a manejar libros
·         Desarrollar en los niños y demás miembros de la comunidad educativa el sentido de responsabilidad para compartir y preservar el patrimonio común de la biblioteca.



Actividades

Tres son los grandes campos que ocupan la tarea del bibliotecario:

1.       Atención al usuario
(que a mí me gusta más llamarlo lector, y ese será el término que emplearé de aquí en adelante)

2.       Extensión bibliotecaria
Donde se incluyen aquellas actividades que aumentan el interés del niño por los libros, por la biblioteca y por la vida misma.

3.       Procesamiento técnico del material
Necesario para tener una biblioteca ordenada, para ofrecer un servicio más eficiente.


Atención al lector

El espacio físico de la biblioteca debe ser agradable, amplio y luminoso.
Se lo acondicionará con un sector de almohadones que ofrezca la posibilidad de "un cobijo íntimo" con el libro. Mesas y sillas apropiadas a la edad de los niños, para aquellos que  lo prefieran. Estantes bajos donde los libros "tienten" los ojos y las manos de los pequeños, que estén bien a su alcance, en cualquier momento.

También debe haber aquí un equipo musical, nada ostentoso, pero que esté siempre disponible, para escuchar esa maravilla de poesía hecha canción, o cuentos narrados, acompañados de sonidos que "atrapan" al niño y niña con todos sus sentidos o ¿por qué no? grabar los cuentos que ellos inventan o juegos con rimas, trabalenguas, etc.


Actividades en éste ámbito

1.       Lectura en la biblioteca
2.       Servicio de orientación-asesoramiento en busca de la información
3.       Préstamo a domicilio

1. y 2.
Los niños y niñas tienen acceso libre. Pueden venir individualmente o en grupo acompañados por su maestra o maestro.
Pueden buscar información específica sobre los temas que están tratando en la sala.
Es aquí, donde consultan, hojean libros, revistas y folletos; observan láminas, mapas, fotos.
Dan los primeros pasos en la investigación documental.

No quiero dejar de mencionar la nueva tecnología, los CD-ROM, Internet, que si bien, por el momento no está disponible en todos los establecimientos, como agentes de información que somos, debemos tratar por todos los medios de acercarlos a los chicos y chicas.

O usar la biblioteca como espacio alternativo de tiempo libre. En el Jardín lo llamamos juegos libres y los niños pueden optar por el sector de juego preferido, y la biblioteca ofrece un espacio para la lectura recreativa, mirar imágenes, escuchar cuentos leídos o narrados, o bien disfrutar del sector dedicado a la ludoteca. Que para no extenderme demasiado en ella diré tan sólo, que es el sector de la biblioteca dedicado a los juegos donde la palabra y la imagen son las protagonistas.

Todas las actividades realizadas en este ambiente se impregnan de un gustito especial, porque el ambiente de la biblioteca, permite el encuentro  con la  alegría, la fantasía y  la magia, encerradas en los libros.

También los libros se escapan de aquí, o no, no escapan, porque son libres para salir, van a la sala, a otro sector mágico, donde están disponibles, para luego de desayunar, cuando el cansancio del juego los invita a mirar tranquilos, o cuando terminan rápidamente la tarea común, las bibliotecas rodantes, o el préstamo a las salas es otra actividad reconfortante.


Cada 15  ó 20 días se realiza el préstamo a cada una de las salas del jardín, en lo posible con la suficiente cantidad de material, como para que haya para el número total de alumnos y alumnas.


          Algunos de los recursos que podemos encontrar son:


                                                 Los libros


Para seleccionar un libro lo más importante, sin embargo, quizás sea elegir buenas obras. Tal selección requiere un poco de trabajo. Es conveniente revisar con cuidado y escoger únicamente los libros que contengan un mensaje positivo o algo instructivo, o los que relaten una historia con moraleja. Deben examinarse la cubierta, las ilustraciones y el estilo en general. El libro ha de ser interesante tanto para el padre como para el hijo, pues este con frecuencia le pedirá una y otra vez que le repita la misma historia.

Los libros ofrecen un sin número de actividades que podemos realizar con los niños, ya que son una herramienta clave para la lecto-escritura.

La literatura forma parte esencial en el mundo del niño: hace soñar, deleitarse, arribar a conclusiones, e ir placenteramente identificándose con su propia lengua, el arma más importante en la comunicación de los seres humano.
Cuando les leemos a los niños los ayudamos a desarrollar su imaginación y su lenguaje, llevándoslo a adquirir conocimientos nuevos a través de cuentos, poesías, chistes, adivinanzas, poemas, entre otros. 
Tenemos a nuestro cargo la formación de nuestros niños, no sólo en la iniciación a la lectura sino también en la comprensión de ésta, pero también, si es que queremos formar futuros lectores, se trata de aventurarnos junto con los niños en el disfrute de la misma, descubriendo junto con ellos el “placer” de meternos en las páginas de un libro de cuentos, de ciencias, de adivinanzas, de canciones, etc.

Actividades que podemos hacer con los libros

Lectura de un cuento, poesía o fabula, y en un círculo:
Analizar de qué trata, analizar las palabras más importantes, hacer una lectura de imágenes. 

A partir de una lectura, pedir a los niños realizar un dibujo de lo que escucharon. Mandar a los niños a la zona de biblioteca y que cada uno elija el libro de su preferencia, para que lo vean, hojeen y lean sus imágenes.

                                                                  


                                                                                            



                                                 







                                                 Las revistas 





 Las revistas preescolares ilustradas a colores proporcionan fotos, historias y actividades educativas para fomentar la creatividad de los niños. Los padres pueden elegir entre una variedad de revistas que se ajustan a la edad e intereses de sus hijos. Las revistas ofrecen un montón de oportunidades para la interacción entre padres e hijos.
                                                                                                                    










                                       
      


El periódico

                 




El periódico ofrece la posibilidad de entrar en contacto con los usos cotidianos y vivos del idioma, además de sumergir a los estudiantes en la actualidad de la cultura, la política y la vida comunitaria.
                                                                   

                                                                                    


 Una forma de trabajar con el periódico es realizando un trabajo de exploración, manipulación y observación de periódicos aportados por los niños hasta seleccionar la información que les interesa y las secciones y contenidos que desean incluir en su propio periódico. 
  
Además se pueden utilizar para actividades de recortar, rasgar. Collage y para las artes plásticas.  



                                                                                                         
                                                                          
El periódico es un buen recurso para el rasgado.